Zien wat iemand nodig heeft.
Techniek, vertrouwen en ervaring spelen allemaal mee. Niet iedere speler heeft dezelfde aanwijzing nodig om een volgende stap te zetten.
SPORT & TRAINING
Beter worden begint niet altijd met harder trainen.
Soms maakt anders kijken het verschil.
VERDER KIJKEN DAN DE TRAINING
Wat heeft iemand nodig om verder te komen?
Die vraag staat voor mij centraal.
Ik kijk naar de sporter, de trainer én de omgeving waarin ontwikkeling plaatsvindt. Want wat voor de één werkt, hoeft voor de ander niet de juiste aanpak te zijn.
Soms vraagt dat om techniek, soms om vertrouwen of duidelijkheid. En soms helpt het om opnieuw te kijken naar wat er binnen een team of organisatie gebeurt.
MIJN MANIER VAN WERKEN
De trainer is er voor de speler, niet andersom.
Dat uitgangspunt bepaalt voor een groot deel hoe ik werk. Ik geef duidelijkheid en verwacht inzet, maar wil ook dat iemand vragen durft te stellen, fouten durft te maken en kan aangeven wanneer iets niet lukt.
Geen antwoord is fout en geen vraag is te gek. Respect staat daarbij voorop. Ontwikkeling ontstaat wanneer iemand de ruimte voelt om te proberen, te ontdekken en opnieuw te beginnen.
Ruimte geven betekent voor mij niet loslaten.
Het betekent goed kijken wanneer je moet sturen
en wanneer iemand het zelf mag ontdekken.
VERSCHILLENDE INVALSHOEKEN
Kijken naar wat er écht gebeurt.
Ontwikkeling binnen sport gaat verder dan wat er tijdens een training op het veld gebeurt. Daarom kijk ik niet alleen naar wat iemand doet, maar ook naar wat er rondom die persoon gebeurt.
Anders leren kijken.
Wat doet jouw aanwijzing met een speler? Wanneer moet je sturen? En wanneer bereik je juist meer door even niets te zeggen?
Verschillen samen laten groeien.
Verschillende niveaus, persoonlijkheden en behoeften komen samen. De uitdaging is om een omgeving te creëren waarin ontwikkeling mogelijk wordt.
LEREN IN DE PRAKTIJK
Je hebt pas iets geleerd als je er daarna iets mee kunt.
Iets horen, lezen of uitgelegd krijgen is nog niet hetzelfde als het kunnen toepassen. Voor mij wordt leren zichtbaar wanneer iemand in de praktijk iets kan wat daarvoor nog niet lukte.
Daarom kijk ik vooraf naar het doel: wat wil je uiteindelijk kunnen? Vervolgens ga je ermee aan de slag.
FEEDBACK ALS VOORBEELD
Feedback leren geven betekent ook feedback durven ontvangen.
Goed feedback geven gaat niet alleen over wat jij tegen een ander zegt. Je moet ook kunnen luisteren naar wat iemand jou teruggeeft.
Daarop reflecteren en vervolgens bepalen wat je ermee doet, hoort net zo goed bij het leerproces.
Leren wordt zichtbaar wanneer feedback leidt tot ander handelen.
LEREN DOOR TE DOEN
Ervaren, terugkijken, begrijpen en opnieuw toepassen.
De leercyclus van Kolb sluit goed aan bij hoe ik graag werk. Je begint bij wat iemand daadwerkelijk ervaart. Daarna kijk je terug, onderzoek je wat er gebeurde en gebruik je dat inzicht in een volgende situatie.
Dat werkt binnen sport, maar net zo goed bij een opleiding, persoonlijke ontwikkeling of leren op de werkvloer.
Wat gebeurt er?
→
Wat gebeurde er en wat werkte?
→
Wat leer ik hiervan?
→
Wat doe ik een volgende keer anders?
Zo blijft leren niet bij weten.
Het wordt zichtbaar in wat iemand uiteindelijk anders kan doen.
BEWUST TRAINERSCHAP
Bewust kiezen wat een situatie nodig heeft.
Niet iedere speler, trainer of situatie vraagt om dezelfde aanpak.
Structureren
Duidelijkheid geven over wat we doen, waarom we het doen en wat we van elkaar verwachten.
Stimuleren
Niet alleen benoemen wat beter kan, maar vertrouwen geven en zichtbaar maken wat al wél lukt.
Individuele aandacht
Kijken naar de persoon achter de sporter. Wat heeft juist deze speler nodig om verder te komen?
Regie overdragen
Niet alles oplossen of voorkauwen. Sporters verantwoordelijkheid geven en leren zelf keuzes te maken.
Voor mij zijn dit geen vier losse technieken.
Ze helpen mij bewust te kiezen wat iemand op dat moment nodig heeft.
IN DE PRAKTIJK
Van speler tot trainer. Van team tot organisatie.
Op dit moment train ik een meisjestalententeam waarin verschillende spelniveaus samenkomen. Daarbij gaat het niet alleen om iedere speelster individueel verder te helpen, maar ook om van verschillende speelsters één goed functionerend team te maken.
Daarnaast geef ik techniektraining aan jeugdspelers, kijk ik met andere trainers mee naar wat spelers nodig hebben en rond ik mijn rol als technisch coördinator jeugd adviserend af.
Ook bij trainers in opleiding werk ik graag vanuit de praktijk: doen, terugkijken, vragen stellen en ontdekken wat een volgende keer anders kan.
Mijn rol kan verschillen.
De vraag blijft hetzelfde:
wat is hier nodig om verder te komen?
ANDERS KIJKEN WERKTE
Soms begint vooruitgang met anders kijken.
Niet alleen naar de speler, maar ook naar jezelf als trainer.
Jaren geleden begeleidde ik een jeugdteam binnen een dorpsvereniging. Met dat team bereikten we een niveau waarop de vereniging met de jeugd al ongeveer vijftien jaar niet meer had gespeeld.
Een clinic van toptrainer Redbad Strikwerda heeft mijn manier van kijken als trainer sterk beïnvloed. Ik werd me bewuster van een positieve mindset, mijn eigen houding en de invloed van verbale én non-verbale communicatie.
Daardoor keek ik niet alleen naar wat een speler deed, maar ook naar mijn eigen aandeel. Welke reactie lok ik uit? Wat doet mijn houding met een speler? En helpt mijn aanwijzing iemand werkelijk verder?
WAT IK DAARVAN LEERDE
Goed coachen begint ook met kritisch durven kijken naar jezelf.
BLIJVEN LEREN
Ervaring betekent niet dat je bent uitgeleerd.
Ik heb in de loop van de jaren veel geleerd, maar ook genoeg fouten gemaakt. Juist door kritisch naar mijn eigen handelen te kijken, kon ik mezelf steeds opnieuw bijsturen.
Die nieuwsgierigheid wil ik behouden. Ik leer van mensen met jarenlange ervaring, maar net zo goed van iemand die net begint. Een andere blik kan iets zichtbaar maken waar je zelf al te lang overheen kijkt.
Wie open blijft staan voor andere inzichten, blijft zichzelf ontwikkelen.
WAT JE VAN MIJ KUNT VERWACHTEN
Duidelijk waar het moet. Open waar het kan.
Duidelijkheid
Weten waar je aan toe bent en wat we van elkaar mogen verwachten.
Respect
Ruimte om te proberen, vragen te stellen en fouten te maken zonder uitgelachen te worden.
Nieuwsgierigheid
Niet te snel denken dat we het antwoord al weten, maar blijven onderzoeken wat er werkelijk gebeurt.
Plezier
Humor en serieus werken kunnen prima samengaan. Een veilige sfeer maakt leren makkelijker.
BENIEUWD WAT ER MOGELIJK IS?
Benieuwd waar voor jou de volgende stap ligt?
Vertel me wat er speelt. Dan kijken we samen wat er nodig is.
Neem contact op